Biblioteca
Guía de Catequesis para Primera Comunión
Para niños y jovenes con síndrome de Down y otras Necesidades Educativas Personales
Menstruación
Cronograma de Educación Menstrual para Niñas con Síndrome de Down De menor a mayor complejidad – Adaptado para comprensión gradual
Manual Matematicas Funcionales Docente
En este manual encontrara nuestra propuesta metodológica para la enseñanza de las matemáticas para estudiantes con síndrome de Down y otras Necesidades Educativas Personales que enfrentan mayores barreras en el
Manifiesto Inclusivo
Manifiesto de personas aliadas, por el cambio en el paradigma de asistencialismo hacia uno de liderazgo y participación de las personas con discapacidad en la construcción de una sociedad inclusiva.
Placas numéricas para imprimir
Recurso didáctico descargable e imprimible en formato PDF placas numéricas del 1 al 10
Ley 21544
Ley 21544 La presente ley modifica y complementa diversa normativa legal vinculada al ámbito de la Educación, con el fin principal de implementar acciones para mejorar el funcionamiento del Sistema
Mineduc se pronuncia sobre la persona llamada tutor sombra.
Mineduc se pronuncia sobre la persona llamada tutor sombra en nuestro sistema educacional.
Memoria Encuentro Sobre Lenguaje y Síndrome de Down
JORNADA SOBRE LENGUAJE Y SÍNDROME DE DOWN: DIPLOMADO Y GRUPO DE TRABAJO. ENCUENTRO EN HUESCA (noviembre, 2023) El encuentro de Huesca 2023 ha sido, en cierto modo, una continuación del
Guía gráfica de Fundación ConTrabajo Ley de Inclusión Laboral
Presentamos la cuarta versión de la Guía gráfica de Fundación ConTrabajo. Este recurso busca difundir la normativa chilena sobre inclusión laboral de una manera fácil y rápida de entender, enfocada
Análisis de la base de datos de la matrícula del Programa de Integración
Escolar (PIE), 2019-2023
Análisis de la base de datos de la matrícula del Programa de Integración Escolar (PIE), 2023
Este documento proporciona un análisis de la matrícula de los y las estudiantes inscritos/as en el PIE en el año 2023, con datos desagregados por variables como dependencia, región, área geográfica, nivel de enseñanza, género y tipo de integración.
Análisis de la matricula escolar en Chile año 2025
El presente informe tiene como objetivo analizar la matrícula escolar oficial correspondiente al año 2025 en Chile. A través del análisis de los datos disponibles, se busca identificar tendencias y características clave de la matrícula escolar.
Estudio sobre el avance de la inclusión escolar en Chile con datos oficiales del MINEDUC hasta 2026.
Hallazgos principales:
Avances cuantitativos significativos:
Entre 2024-2025 se incorporaron 8.200 nuevos estudiantes con NEE permanentes (+8%) y 1.800 con NEE transitorias (+2%)
La desvinculación escolar de estudiantes con NEE permanentes bajó de 2,6% (2014) a 1,5% (2024) – una reducción del 42%
La desvinculación de estudiantes con NEE transitorias se redujo 37% en el mismo período
Análisis crítico desde enfoque de derechos:
El 70,6% de estudiantes PIE tienen NEE transitorias, evidenciando posible sobreidentificación y medicalización de dificultades que podrían abordarse con diseño universal
Persiste la contradicción entre el discurso de educación inclusiva y la práctica basada en diagnóstico-categorización
El financiamiento por diagnóstico genera incentivos perversos
Hay brechas de género significativas en los diagnósticos (ej: 73,2% niños vs 26,8% niñas en disfasia)
Vacíos críticos:
No hay datos sobre participación real de estudiantes con discapacidad en el diseño de políticas
Faltan estadísticas desagregadas sobre calidad de la experiencia educativa
No hay seguimiento de trayectorias completas básica-media-superior
El documento incluye 12 secciones con análisis detallado, datos estadísticos específicos, marco normativo actualizado (incluyendo cambios PIE 2025-2026)
La Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad, marca un hito en Chile para promover, proteger y garantizar los derechos de las personas con discapacidad.Al ratificar la Convención los países adquieren compromisos establecidos en este tratado para asegurar la igualdad de oportunidades y la plena participación de las personas con discapacidad en la sociedad.
En el enlace puedes acceder a esta edición desarrollada por Down 21 Chile en conjunto con el Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS) puedes acceder a un análisis de sus principales artículos a cargo de los abogados Álvaro Benavides López e Iván González Cresp.
Versión en Lectura Fácil de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad, que busca promover, proteger y garantizar los derechos de las personas con discapacidad.Al ratificar la Convención los países adquieren compromisos establecidos en este tratado para asegurar la igualdad de oportunidades y la plena participación de las personas con discapacidad en la sociedad.
En el enlace puedes acceder a esta edición desarrollada por Down 21 Chile en conjunto con el Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS) en formato Lectura Fácil.
ANÁLISIS COMPARATIVO DE MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS INCLUSIVAS
¿Por qué el método Herbinière-Lebert es la propuesta más completa para aulas diversas?
Elaborado por Irma Iglesias Zuazola Down 21 Chile · FIADOWN | Basado en: Jobbé-Duval, G. (2021). Les plaquettes Herbinière-Lebert (1923)
Este documento compara seis enfoques materiales para la enseñanza de los primeros números en contextos de educación inclusiva. El análisis demuestra que el método Herbinière-Lebert (1923) — y su equivalente moderno Numicon — constituye la propuesta más completa porque es el único que reúne simultáneamente: manipulación multisensorial, construcción del número como relación entre cantidades, verificación autónoma por encaje físico y progresión explícita de lo concreto a lo abstracto.
FALLO CORTE SUPREMA
Corte Suprema confirma fallo que ordena a Bomberos de Ancud garantizar inclusión de voluntaria con síndrome de Down
Ratificó que el rechazo de ingreso careció de fundamentación suficiente y configuró discriminación arbitraria, ordenando otorgar a la recurrente la misma oportunidad que a otros postulantes para cursar la Malla Inicial y evaluar su incorporación conforme al reglamento vigente